Güven Hastanesi kurucusu kimdir ?

Aşağıda “Güven Hastanesi’nin Kurucusu Kimdir?” sorusunu, öğrenmenin dönüştürücü gücünü merkeze alarak, öğrenme teorileri, pedagojik yöntemler ve bireysel / toplumsal etkiler bağlamında ele alan bir blog yazısı sunuyorum:

—

Eğitimle Başlayan Giriş: Öğrenmenin Dönüştürücü Gücü

Her eğitimci bilir ki, gerçek öğrenme yalnızca bilgi alıp verme süreci değildir — o, bireyin dünyasını yeniden yorumlamasını, var olan algılarını sorgulamasını, yenilerini inşa etmesini sağlayan bir dönüşüm aracıdır. Bizler hem öğretmen hem öğrenen olduğumuzda, bilgi bir bağlamdan koparılmaz; anlam katmanlarıyla içselleştirilir. Okur olarak, bu yazıyı sadece “kim yaptı” merakını gidermek için değil, aynı zamanda “neden ve nasıl yapılmış” sorularını düşünerek kendi öğrenme tecrübeni sorgulamak üzere okumalısın.

—

Güven Hastanesi’nin Kurucusu Kimdir?

Güven Hastanesi, Türkiye’de özel sağlık sektörünün öncülerinden biri olarak kabul edilir. Kurucu isimler Dr. Aysun Küçükel ve Doç. Dr. Ahmet Küçükel’dir. [1]

– Dr. Aysun Küçükel, Türkiye’nin ilk özel hastanelerinden birinin kurucusu olarak, özel sağlık hizmetlerinin gelişiminde önemli bir rol oynar; aynı zamanda ilk kadın başhekim unvanını taşır. [1]

– Eşi Doç. Dr. Ahmet Küçükel de bu vizyonun eş aktörü olmuş; birlikte, 1975 yılında küçük ölçekli bir klinikten yola çıkarak, birçok branşı barındıran kapsamlı bir hastane yapısını kurmuşlardır. [2]

– Tarihî süreç açısından, bugün bilinen Güven Hastanesi’nin kökleri biraz daha derinlere uzanır: 1959’da Dr. Celal Kent tarafından kurulan “Kent Kadın Hastalıkları ve Doğum Kliniği” ile başlayan sürece, daha sonra Tahran Kliniği aşamaları da eklenmiş, 1975’te Küçükel ailesi tarafından devralınarak yeniden yapılandırılmıştır. [2]

– 22 Ocak 1976’dan itibaren “Güven Hastanesi” adı resmen kullanılmaya başlanmıştır. [2]

Bu gerçekler, bir kurumun zaman içinde nasıl evrildiğini ve “kurucu kim” sorusunun düz yanıtının altında yatan katmanları göstermektedir.

—

Kurucular ve Öğrenme Öyküleri

Güven Hastanesi’nin kurucuları, tıp eğitimi, yurtdışı deneyimi, yenilikçi yaklaşımlar ve toplumsal vizyon bağlamında bir öğrenme öyküsü taşırlar. Bu öyküleri üç temel öğrenme teorisiyle yorumlamak mümkündür:

1. Davranışsal Yaklaşım (Behaviorism)

Bu yaklaşımda bilgi, dışsal uyaran–tepki ilişkileri aracılığıyla kazanılır. Örneğin, Dr. Küçükel Almanya’da karşılaştığı modern hastane sistemleri, teknolojik altyapı ve iş süreçleri “uyaran” olarak işlev görmüş; bunları Türkiye’ye dönüp kurumuna adapte etmek bir çeşit “tepki” haline gelmiştir. Bu dışsal gözlemler, kurumun sağlık hizmetine dair işleyişine doğrudan yansıtılmıştır.

2. Bilişsel Yaklaşım (Cognitivism)

Dr. Küçükel ve ekibi yalnızca gördüklerini taklit etmekle kalmamış; bu bilgileri zihinsel haritalarına yerleştirmiş, analiz etmiş, yeniden yapılandırmışlardır. Kurum planlamasında karar verme süreçlerinde bu içsel bilişsel yapı devreye girmiştir. Örneğin, teknoloji yatırımı yapmak, profesyonel kadro oluşturmak gibi stratejik kararlar, bilişsel süreçlerin ürünü sayılır.

3. Yapılandırmacı Yaklaşım (Constructivism)

En güçlü öğrenme dönüşümleri bu yaklaşımda dikkat çeker: birey ya da grup, zaten sahip oldukları bilgi ve deneyimlerle yenisini örer. Kurucular, Türkiye’nin sağlık sistemine dair önceki varsayımlarını, Almanya deneyimleriyle harmanlamış, yerel ihtiyaçlara uyumlu bir model inşa etmişlerdir. Bu süreçte çalışanlarıyla birlikte öğrenme kültürü inşa etmiş, kurum içinde sürekli gelişim ve inovasyonu teşvik etmişlerdir.

—

Pedagojik Yöntemlerle Kurumsal Öğrenme

Bireysel öğrenme yaklaşımlarından kurum içine nasıl pedagojik etkiler yayılır? Güven Hastanesi örneğini pedagoji açısından şöyle yorumlayabiliriz:

– Açık Paylaşım & Mentorluk: Kurucular, bilgi ve deneyimlerini çalışanlarla paylaşarak kurum içinde mentorluk kültürü tesis etmiş olmalı. Bu, “öğrenimi bireye değil paylaşıma taşıma” demektir.

– Staj, rotasyon ve çapraz öğrenme: Farklı branşlarda çalışan personelin rotasyonlarla deneyim kazanması, kurum içi bilgi akışını arttırır.

– Sürekli eğitim programları: Sağlık sektöründe teknolojik ve bilimsel gelişmeler hızla değişir; bunu yakalamak için kurumsal eğitim programları (seminerler, atölyeler, sertifikasyon) yapılandırılması gerekir.

– Refleksiyon ve geribildirim döngüleri: Uygulama sonrası değerlendirme, hatalardan öğrenme, süreç iyileştirme mekanizmaları olmalı.

– Topluluk temelli öğrenme (communities of practice): Branşlar arası çalışan gruplarının ortak sorunlar üzerine birlikte çalışıp bilgi üretmesi teşvik edilmelidir.

—

Bireysel ve Toplumsal Etkiler: Bir Kurum Nasıl Yayılır?

Kurucuların vizyonuyla başlayan bu öğrenme ve kurum inşa sürecinin bireysel ve toplumsal etkileri şu başlıklarla ele alınabilir:

Bireysel Etkiler

– Çalışanların mesleki gelişimi: Hastane çalışanları için uzmanlık, yönetim ve teknoloji becerileri gelişir.

– Mesleki kimlik oluşumu: Bireyler, bu kurumun parçası olarak “iyi hekim”, “etik sağlık çalışanı” kimliği geliştirirler.

– Öğrenme motivasyonu: Kurum içinde öğrenme kültürü, bireylerde sürekli öğrenme isteğini besler.

Toplumsal Etkiler

– Sağlık hizmetine erişim: Özel hastane kapasitesinin artmasıyla toplumun sağlık hizmetine ulaşımı çeşitlenir.

– Sektörel standartların yükselmesi: Öncü kurumlar, etik standart, kalite, teknolojik yatırım gibi konularda örnek oluşturur.

– Eğitim–toplum etkileşimi: Güven Hastanesi’nin kurucu vakıf aracılığıyla toplumsal projelere katılımı, sağlık okuryazarlığını artırır. [1]

– Kurumsal kültürlerin yayılması: Başarılı öğrenme-dönüşüm hikâyeleri başka kurumlara ilham verebilir.

—

Sonuç: Kim Yaptı? Ama Asıl Önemli Olan Ne Öğrenildi?

Güven Hastanesi’nin kurucusu basitçe Dr. Aysun Küçükel ve Doç. Dr. Ahmet Küçükel’dir. [3] Ancak asıl soru bu: Onlar neyi nasıl öğrendi? Ve bu öğrenme sürecini nasıl kurumsal bir yapıya dönüştürdüler?

Bu sorular ışığında sen de kendi öğrenme deneyimine bakabilirsin:

– Geçmişte alıp geçmek yerine, öğrendiğin önemli bir bilgi ya da beceriyi nasıl içselleştirdin?

– Hangi dış uyaranlar seni dönüştürdü — deneyimler, hatalar, yeni ortamlarda bulunmak mı?

– Öğrendiklerini başkalarıyla paylaşma, öğretme ya da kurumsal bir bağlama taşımak için ne yaptın ya da yapabilirsin?

– Kurumsal ya da grup bazlı bir öğrenme sürecinde senin rolün ne olabilir?

Bu sorularla düşünerek, sadece “kim kurdu” sorusunun ötesine geçebilirsin — kendi öğrenme yolculuğunu yeniden tanımlamak için bir başlangıç yapabilirsin.

—

Sources:

[1]: https://www.guvenvakfi.org/tr/kurucularimiz?utm_source=chatgpt.com “Kurucularımız”

[2]: https://tarihce.guven.com.tr/index.php?title=G%C3%BCvenHastanesi&utmsource=chatgpt.com “Güven Hastanesi – Güven Tarihçe”

[3]: https://tr.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCvenHastanesi?utmsource=chatgpt.com “Güven Hastanesi – Vikipedi”